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Sujet
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La version arabe:
Doukhouli elmadrassi fi Elmaster 1
Essana Ăšlmadia, tahassaltou ala chahĂšdate Ăšlicence fi elfiranecilla wa fi sabik lame akoune ouride ikmĂšla dirassati ĂšljamiĂŻa,bĂšl aradtou ane oudarissa fi Ăšlmadrassa Ăšlibtidaiya, wa fi Ăškhire ghayardou raeyi wa karartou Ăštahassole ala chahadĂšte Ăšlmaster.
Fi septembre,dahabtou ila Úljamiùa li Útasgile, wa saaltou ùne moukhetalÚfe ÚlitigÚhÚtes, oustadoune ajabani arbaùa : Didactique, Science du langage(Linguistique), Analyse du discours wa Littérature (sciences des textes littéraires).
fakartou jayidÚne wa karartou ane akhetare« Littérature ».
Doukhoulouna Úlmadrassi kana fi décembre, Úlmassoulina fi Úlmaster kamou awalÚne biikhetiare Útalaba alidina youmkinouhoume mouùdalatouhoume Úliltihake biÚlmaster, wa fi Úlakhire kountou mina Úlmouktarina, wa fi hada Ússadade istoughrika wakte tawile ,wa iltahakna moutaakhirina bi makaïde à dirassa.
Kountou fariha jidĂšne Ăźndama tama ikhetiyari, lakine kana ladaĂŻa takhawoufĂšte mine hadihi Ăšssana, khiftou ine lame akoune lastou kadira Ăąla ikmĂšle dirassati hata wa ane kanĂšte ladaya ĂšlimtiyazĂštes bikawne ani kountou mina Ăšlmouktarine, badaena Ăšdirassa maĂą oustade fi Ăšlmada « LittĂ©rature comparĂ©e »,tabaĂȘna Ăšdirassa fi moudarage, lame ahedoure hissa, lianani ana wa kalile mine zoumalĂši lame natahassale Ăąla Ăšlkhabare biana Ăšdirassa intalakate.
Koumtou bikitabĂšte ĂšlbarnĂšmage, wa lahadtou ana moukaranatĂšne bissanawĂštes Ăšlmadiya, lame takoune ladayena mawĂšdes katira,wa lakinnana nadrousse koule yawme ila ĂšljoumouĂą, wa nadrousse mĂšda awe ithenani fi Ăšlyawme.
Dakhlna fi Úlmoudarage wa jalassna ana wa zoumalÚïs, badaa ÚloustÚde biÚlkiÚme bimoulakhasse Údarsse Úladi kadamahou, Úlhissa Úlmadiya, wa Úkmala bidarsi thÚka Úlyame.
Indama kana ÚloustÚte yalki fi Údarse, kountou ana wa soumalÚïs naktoube.
Koultou fi nafsi fi tilka Ăšlaheda Ă na Ăšdourousses badaĂštes, wa yajibe Ăšne adroussa jaĂŻdĂšne likaye Ăšnejahe.
BaĂȘda thĂšlike, Ăšlhissa intahĂšte, wa kharajna, kountou fariha jidĂšne, liana zoumalĂšis fi hadihi sanna houme nafsouhoume takribĂšne alathina kĂšnous maĂź Ăšlame Ăšlmadi.houme AĂŻdĂšne oukima bikhtiyarihime fi hadihi ĂšchouĂȘba. Wa lĂškine fi nafsi Ăšlwakte iltakaytoue bizoumalĂšis fi Ăšriwake Ăšladina lame youkame biikhtiyarihime, kountou hasina miajlihimes,lĂškine kalou li bianahoume, ouĂȘtiyate lahoumes fouursa oukhera liikhetiyare ĂšchouĂąbe ĂšlmoutabĂškiya (Didactique, Science du langage, wa Analyse du discours).
Wa iltakaytou aĂŻdĂšne bizoumalĂšis lathina ikhtarou Ăšchouabe Ăšloukhera wa tama ikhtiyarouhoume, wa tahadĂšthena Ăąne Ăšlhissataynies ĂšlatĂšnies marata wa Ăąne Ăšlassatida wa ĂšlmawĂšdes,lahathena biana Ăšlathina ikhetarou Didactique wa Science du langage lahoume mawĂšdes kathira.
BaĂąda ousbouĂąnis awe thalatha, Ăšlasssatida kararou taklissa ĂšlbarnĂšmĂšge, haythou asbaha yawmĂšynis litarke Ăšlforsa liĂšlathina wa Ăšlawati youridouna ĂšlĂąmĂšle.
Mine bayne zoumalĂšis mine assana Ăšlmadiya, ahade monhoume karara Ăštadrisse fi Ăšthanawiya wa aukhera fi Ăšlmadrassa ĂšlibtidĂšiya. Lakine ana karartou anahou layssa ladaya Ăšlwake liĂštadrisse wa ikhetartou atahassoula Ăąla chahĂšdĂšte Ăšlmaster awalĂšne wa baĂąda thĂšlika oufakir fi ĂšlmawdouĂȘ. Akaribis lame yafhamous wajehata nathari lianahou kana mawjoude manassibes choyourle kathira fi Ăštadrisse liassatida fi Ăšlougha Ăšlfiranciya.S.B
La version française:Ma rentrée du Master 1
LâannĂ©e derniĂšre, jâai fini ma licence en Français et je ne voulais pas poursuivre mes Ă©tudes universitaires mais plutĂŽt enseigner Ă l’Ă©cole primaire, mais au dernier moment jâai changĂ© dâavis et jâai dĂ©cidĂ© de faire un Master.
En septembre, je suis allĂ©e Ă lâuniversitĂ© pour mâinscrire. Je me suis renseignĂ©e sur le nombre de possibilitĂ©s, un professeur mâa rĂ©pondu quatre : Didactique, Science du langage(Linguistique), Analyse du discours et LittĂ©rature (sciences des textes littĂ©raires).
AprĂšs une longue rĂ©flexion, jâai choisi « LittĂ©rature ».
Notre rentrĂ©e sâest faite en dĂ©cembre, en effet les responsables du Master ont du faire dâabord la sĂ©lection des Ă©tudiants qui mĂ©ritaient dây accĂ©der, ils choisissaient ceux qui avaient obtenu les meilleures moyennes, et jâai Ă©tĂ© prise. Donc cela a pris beaucoup de temps, câest pour cette raison que nous avons rejoint tard les bancs de lâuniversitĂ©.
JâĂ©tais vraiment contente dâĂȘtre sĂ©lectionnĂ©e, je ne cache pas que jâavais des apprĂ©hensions vis-Ă -vis de cette nouvelle annĂ©e, jâavais peur de ne pas ĂȘtre Ă la hauteur, malgrĂ© mes capacitĂ©s qui m’avaient permise d’ĂȘtre choisie, nous avons eu dâabord un sĂ©minaire chez le professeur chargĂ© du module « LittĂ©rature comparĂ©e « , nous avions cours dans un amphi, jâai manquĂ© une sĂ©ance, car certains de mes camarades et moi nâavions pas eu lâinformation que les cours avaient dĂ©butĂ©.
Lâemploi du temps Ă©tait affichĂ©, alors je lâai notĂ© sur un papier, jâai remarquĂ© que contrairement aux annĂ©es prĂ©cĂ©dentes, nous n’avions pas beaucoup de modules mais nous avions pourtant cours presque tous les jours Ă part le vendredi, avec seulement un ou deux modules par jour.
AprĂšs ĂȘtre entrĂ©s dans lâamphi, nous nous sommes assis, mes camarades et moi et le professeur a commencĂ© par faire un rĂ©capitulatif de la leçon prĂ©cĂ©dente, puis a poursuivi avec le cours du jour mĂȘme. Tout Ă©tait nouveau pour moi ainsi que pour les autres. Nous Ă©tions concentrĂ©s sur ce quâil disait en prenant des notes, je me suis dit Ă ce moment prĂ©cis que les cours avaient vraiment dĂ©butĂ© et que jâavais intĂ©rĂȘt Ă assurer.
Puis la sĂ©ance terminĂ©e, nous sommes sortis, jâĂ©tais contente parce que jâavais retrouvĂ© la majoritĂ© de mes amies de la licence avec les quelles jâavais Ă©tudiĂ©. En effet, elles ont elles aussi choisi cette filiĂšre. Mais en mĂȘme temps dans les couloirs de lâuniversitĂ©, jâen ai rencontrĂ© quelques unes qui nâĂ©taient pas prises, jâĂ©tais un peu triste pour elles. Elles mâont dit quâelles avaient le droit de choisir une autres filiĂšre, parmi les trois derniĂšres (Didactique, Science du langage, et Analyse du discours).
Jâai retrouvĂ© aussi celles qui ont choisi les autres spĂ©cialitĂ©s et qui ont Ă©tĂ© sĂ©lectionnĂ©es, nous avons Ă©changĂ© nos impressions sur les deux sĂ©ances que nous venions juste dâentamer, sur les modules et sur les professeurs. Il sâavĂšre que celles qui ont choisi Didactique et Science du langage sont celles qui ont le plus de modules.
AprĂšs quelques semaines de cours, les professeurs ont dĂ©cidĂ© de rĂ©duire notre emploi du temps Ă deux jours, pour laisser lâopportunitĂ© de travailler Ă ceux et celles qui le voudraient.
Parmi mes camarades de lâannĂ©e passĂ©e, un a dĂ©cidĂ© dâenseigner au lycĂ©e et une Ă l’Ă©cole primaire, mais moi, jâai estimĂ© que je nâavais pas le temps pour enseigner et que je voulais dâabord continuer mon Master et puis dĂ©cider. Mes proches nâont pas compris mon point de vue, car il y avait beaucoup de postes libres pour les enseignants du Français.S.B
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