-
Sujet
-
Sable très brûlant
Mes lèvres rouges salées
Sourient au ciel bleu.La vague folle
Aux larmes bleues agitées
Pleurent dans mon cœur.La douce crème
Sur mon visage hâlé
Eveille l’été.Soleil de l’amour
Aux douceurs de flanelle
Caressent ma peau.Oh ! Corps enflammé
A la braise de l’âme
Acclame la joie.Alain jANOCHA
Copyright 2009,diffusion, enregistrement ou exploitation d’informations nominatives interdites »
L'aiglon de MEAUX "
-
Réponses
-
-
La/ va/gue/ folle/?
Aux larmes bleues agitées
Pleurent dans mon cœur.La/ dou/ce/ crème/ ?
Sur mon visage hâlé
Eveille l’été.Soleil de l’amour
Aux/ dou/ceurs/ de /fla/nelle/ ??
Caressent ma peau.Oh ! Corps enflammé
A/ la/ brai/se/ de//// l’âme/ ??
Acclame la joie.Alain jANOCHA
SUPERBES…attention aux fins des phrases
ces E ..muets.. ne comptent qu’un PIED..merci pour cette merveilleuse carte postale
très jolies vacances à vous cher coeur ami POETE .ALAIN..
merci pour ces haikus que j’aime tant..
l'Amour rayonne quand l'Ame s'?l?ve, citation maryjo
-
-
Merci mes chers amis de la poésie d’avoir apprécié ce haîku au parfum estival!
Maryjo ( Cyrael) Merci pour cette explication concernant les e muets pour les haikus!
Chose pas simple mais très intéressant!Bonnes vacances pour tous ceux qui vont partir et beaucoup de soleil dans vos coeurs de poètes!
Amitiés et au plaisir de vous lire chacun!
Alain😆
😆 L'aiglon de MEAUX " -
Maryjo ( Cyrael) Merci pour cette explication concernant les e muets pour les haikus!
Chose pas simple mais très intéressant!Bonnes vacances pour tous ceux qui vont partir et beaucoup de soleil dans vos coeurs de poètes!
Amitiés et au plaisir de vous lire chacun!
Fiches par filières——————————————————————————–
Etude d’un texte poétique
I- Qu’est qu’un vers?
– Début du vers: il est marqué par une majuscule.
– Fin du vers: elle est marquée par un retour à la ligne; le vers (contrairement à la phrase en prose) n’occupe pas forcément toute la ligne, et on peut donc trouver un espace blanc à la fin du vers.
Remarque: si le vers dépasse la ligne, alors la fin du vers ne s’aligne pas sur la marge de gauche dans la poésie classique (jusqu’au XIXème siècle), comme en prose, mais sur la marge de droite, après un crochet
II- Présentation du poème
1- Les groupes de vers qui composent un poème s’appellent des strophes.
Il n’y a pas d’alinéa (contrairement à la marque de début de paragraphe en prose).
2- On donne des noms aux strophes selon le nombre de vers qui les composent:
2 vers: un distique
3 vers: un tercet4 vers: un quatrain
6 vers: un sizain
5 vers: un quintil
Un vers isolé est mis en relief.
3- Les vers sont composés de pieds.
Une syllabe = un pied.
On nomme les vers selon le nombre de pieds qui les composent:
12 pieds: un alexandrin Oh! Combien de marins, combien de capitaines
8 pieds: un octosyllabe Elle a passé, la jeune fille
10 pieds: un décasyllabe Pour compter correctement le nombre de syllabes, il faut observer certaines règles:
– le -e muet en fin de vers ne compte pas (il n’est d’ailleurs pas prononcé).
– le -e muet suivi d’un son vocalique ne compte pas.
– le -e muet suivi d’un son consonantique compte.
Décompte des -e:
Par la Natur(e), -heureux comm(e) avec une femm(e) (Sensation de Rimbaud) – le poète peut faire prononcer en deux sons ce qu’habituellement on ne prononce qu’en un seul: c’est une diérèse.
Exemple: « Un bohémi-en »
Jusqu’au XIXème siècle, la poésie était en vers.
Au XIXème siècle, les poètes se sont libérés des contraintes portant sur la forme du poème: c’est l’invention du vers libre.
La poésie peut alors prendre l’apparence de la prose.
III/ Les rimes
La rime, c’est la répétition de sons identiques à la fin de plusieurs vers. On désigne par des lettres chaque rime différente: a, b, c…
1- disposition des rimes aabb: rimes plates abab: rimes croisées abba: rimes embrassées
2- valeur des rimes On juge la valeur des rimes au nombre de sons qui sont repris: chaque son est codifié par un signe de l’Alphabet Phonétique International. Exemples : pensées / croisées: [e] 1 son commun -> rime pauvre (forcément un son vocalique) âme / femme: [am] 2 sons communs -> rime suffisante capitaine / lointaine: [ten] 3 sons communs -> rime riche
3- genre des rimes – campagne / montagne: rime féminine (se terminant visuellement par un -e muet, donc non prononcé) – attends / longtemps: rime masculine (se terminant visuellement par toute autre lettre qu’un -e muet) La poésie classique fait alterner les rimes masculines et féminines.
La poésie moderne préfère distinguer les rimes à terminaison consonantique et les rimes à terminaison vocalique.
IV/ Les autres effets de sonorité
– les reprises de mots ou de groupes de mots créent un effet de sonorité et de rythme. (une reprise en début de vers ou de strophe se nomme une anaphore)
– les reprises de sons à l’intérieur des vers, dans des mots différents mais proches:
– son vocalique: une assonance Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant (Verlaine)
– son consonantique: une allitération
Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes? (Racine)
V/ Le rythme
– il faut marquer les pauses au bon endroit et pour cela, repérer les mots qui forment un groupe cohérent.
– le poète peut choisir d’écrire des groupes de mots qui débordent du vers:
– un vers déborde sur le vers suivant: c’est un enjambement.
Les pieds dans les glaïeuls, il dort.
Souriant comme Sourirait un enfant malade, il fait un somme. (Rimbaud)
– si le groupe de mots placé au vers suivant est très court, on parle de rejet.
Il dort dans le soleil la main sur sa poitrine, Tranquille. (Rimbaud)
On étudie particulièrement deux sortes de poésie:
– La poésie lyrique (de la lyre) dans laquelle le poète exprime ses sentiments personnels.
Le poète dit « Je » mais ce qu’il ressent concerne tout homme; le lexique des sentiments domine, on trouve beaucoup d’interjections.
Le poète utilise des ruptures de syntaxe, des effets de musicalité et aussi de discordance pour rendre son poème plus expressif.
Pour donner plus de force à l’expression de ses sentiments, le poète utilise aussi toutes les ressources du vocabulaire (champs lexicaux, connotations…) et des figures de style.
Les grands thèmes lyriques témoignent de la sensibilité humaine: la vie, la mort, le patriotisme, l’espoir de la liberté, l’enfance, la nature, le temps qui passe, le rêve, les souffrances et les joies de la passion, la ferveur religieuse.
– La poésie engagée qui se met au service d’une cause précise dans un contexte historique précis. Le poète y fait référence à des éléments réels précis et vérifiables. Elle incite le lecteur à réfléchir et à agir: elle peut délivrer un message d’espoir en l’avenir ou mettre en garde contre l’oubli, incitant ainsi au devoir de mémoire. Elle est d’une grande force argumentative car elle cherche à convaincre le lecteur.
Teste tes connaissances sur le QCM : la poésie
Retour aux fiches de révisions de françaisl'Amour rayonne quand l'Ame s'?l?ve, citation maryjo
-
Une belle évasion estivale!
[size=medium][color=660000]MON BLOG[/color][/size]:
http://marie-aupaysdesimagesetdesmots.blogspot.fr/ -
-
-
-
Merci Chrysalide,Nad et Marie pour votre passage! Plein de soleil dans votre coeur, bonnes vacances pour ceux qui ont la chance de partir! Bien sûr, bon courage à tous ceux qui travaillent!
Mes amitiés et bonne semaine à vous tous!
Alain
😆 😆 L'aiglon de MEAUX " -
-
- Vous devez être connecté pour répondre à ce sujet.